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Prendre en compte les troubles cognitifs spécifiques (Dys - Autisme) dans l'accompagnement

Objectifs de la formation

A la fin de cette session de formation, les participants seront capables de :
- définir la notion de « situation de handicap » en s’appuyant sur le modèle du Processus de Production du Handicap,
- caractérises les troubles cognitifs spécifiques et leur conséquences :
- dans les activités de la vie quotidienne,
- dans les apprentissages scolaires,
- dans la formation professionnelle,
- en situation de travail,

pour les différencier de la déficience intellectuelle et des troubles psychiques,

- mettre en oeuvre l’entretien exploratoire et le recueil d’informations pour identifier des indices susceptibles d’orienter l'attention vers ce type de troubles,

- accompagner la personne dans l’expression de ses capacités (ce qu’il fait sans difficultés) et de ses limites (ce qui est faisable avec un étayage et ce qui est inaccessible),

- identifier et capitaliser, dans le cadre de leur activité professionnelle, les institutions et les intervenants spécifiques au « handicap », en fonction des besoins particuliers des personnes accueillies.

 

A l’issue de la formation, les participants auront fait l’expérience :

-         de l’entretien d’exploration des besoins et ressources de la personne, du point de vue de la santé,

-         de l’utilisation d’une démarche de qualification des difficultés,

-         de la réalisation d’une étude de cas.

 

Contenus

-          Définition des troubles cognitifs spécifiques et plus spécifiquement la dyslexie, la dyspraxie, la dysphasie, les troubles de l’attention avec ou sans hyperactivité, les troubles du spectre autistique,

-          Description des difficultés observables dans les activités de la vie quotidienne, dans les apprentissages scolaires, dans la formation professionnelle, en situation de travail, pour les différencier de la déficience intellectuelle et des troubles psychiques,

-          Apprentissage méthodologique de l’entretien exploratoire et du recueil d’informations pour identifier des indices susceptibles d’orienter leur attention vers ce type de troubles,

-          Techniques facilitant l’accompagnement de la personne dans l’expression de ses capacités (ce qu’il fait sans difficultés) et de ses limites (ce qui est faisable avec un étayage et ce qui est inaccessible),

-          Les ressources d’informations, les associations spécialisées, les professionnels de santé, les dispositifs spécifiques susceptibles de pouvoir intervenir dans le parcours d’une personne souffrant d’un trouble cognitif spécifique.

 

Nous consulter pour le déroulement pédagogique complet

Démarches, méthodes

D'une durée de 2 jours, ce module de formation s'appuie sur une alternance entre :

- des apports théoriques basés sur des exemples concrèts et des cas pratiques,

- des études de cas,

- des jeux de rôles,

- des temps d'analyse et de liens avec la pratique de terrain des participants.

 

Prise en compte des besoins spécifiques :

L'équipe d'ALETHEIA Formation est soucieuse de tenir compte de vos besoins pour suivre nos actions de formation.

N'hésitez pas à nous en faire part pour que nous adaptions tout ce qui est possible ou pour que nous anticipions notre organisation au mieux.

Notre référent handicap est joignable : marine.danet@aletheia-formation.fr

 

Informations pratiques

Nombre de participants

12 participants maximum

Pré-requis

Aucun pré requis n'est exigé pour cette formation à l'attention de tous les participants qui ont un intérêt ou une activité en lien avec l'accompagnement vers l'emploi des personnes reconnues ou non travailleur handicapé.

Durée

14 heures de formation, en 2 jours consécutifs

 

Sessions prévues

Il n'y a pas de session ouverte à tout candidat pour cette formation, n'hésitez pas à nous contacter, demander un devis, ou consulter la démarche d'organisation de formation Alèthéia au sein de votre structure.

En 2020, plusieurs sessions sont organisées en intra.